lunes, 26 de mayo de 2014

Las mezclas homogeneas y heterogeneas

Mezclas heterogéneas:


Las mezclas heterogéneas son mezclas con una composición no uniforme, está formada por dos o mas fases físicamente distintas y distribuidas en forma desigual. 
Las partes de una composición heterogénea pueden ser separadas mecánicamente unas de otras. Algunos ejemplos incluyen a las ensaladas, arena, sal mezclada con arena, y el suelo.

Los métodos de separación de esas fases son las explicadas en la entrada anterior del blog; volver a leerlo :)  

Mezclas homogéneas:

Las mezclas homogéneas están formadas por una sola fase, es decir, no se pueden distinguir las partes, ni aún con la ayuda de un microscopio electrónico ordinario, presenta la misma composición en cualquiera de sus partes.

Una mezcla homogénea es aquella en la que, al reunir dos o más materiales, éstos conservan sus propiedades individuales y presentan una apariencia uniforme.


PROPIEDADES DE LA MATERIA



Disoluciones sólidas, líquidas y gaseosas
 
Las disoluciones son mezclas homogéneas en las que las partículas disueltas tienen un tamaño muy pequeño.

 La sustancia que aparece en mayor cantidad se denomina disolvente.
 La o las sustancias que se encuentran en menor proporción se llaman solutos.

Las disoluciones pueden ser sólidas, líquidas o gaseosas. 

Los gases mezclados entre sí siempre forman disoluciones: AIRE 

El océano y el aire son ejemplos de enormes mezclas homogéneas.


Soluciones sólidas: 



Están formadas por sólidos en los 

cuales un componente esta disperso al azar en otro 

componente. Ejemplos..piedras 




MONEDAS- SOLUCIONES SÓLIDAS













SOLUCIONES LÍQUIDAS:

El agua potable es una 

mezcla homogénea.


COPA DE VINO..El vino es una disolución líquida; es decir UNA MEZCLA HOMOGÉNEA
 
MEZCLA HOMOGÉNEA. SOLUCIÓN LÍQUIDA (agua dulce)
                                                                 

Coloides y suspensiones

 

Cuando las partículas de soluto en una mezcla homogénea tienen tamaños relativamente grandes se tiene un coloide.

En lugar de hablar de disolvente y soluto, se emplean los términos “fase dispersora” y “fase dispersa”.

Cuando el tamaño de las partículas en la mezcla es mayor que el de los coloides, se tienen suspensiones.

En las suspensiones, las partículas se depositan en el fondo; es decir, se sedimentan.

Las suspensiones heterogéneas se convierten en homogéneas cuando se les agita.

Una mezcla que normalmente podríamos llamar una suspensión, se llama emulsión cuando el disolvente rodea una pequeñísima cantidad de soluto, formando gotitas que permanecen suspendidas en el disolvente, sin presentar el comportamiento normal de las suspensiones, es decir, no hay asentamiento en el fondo.


HUMO - SUSPENSIÓN

EJEMPLO DE COLOIDES






Emulsiones: 

Coloide líquido donde la fase dispersante es líquida y la dispersa también; ejemplos: la leche y mayonesa. 

Algunas cremas para manos y cuerpo también lo son.







martes, 25 de marzo de 2014

¿QUÉ ES LA QUÍMICA?..HISTORIA DE LA QUÍMICA..un muy breve resumen ;)



PARA VER, Y VOLVER A VER..PARA TRATAR DE ENTENDER LO SENCILLO DENTRO DE LO COMPLEJO, PARA SABER QUE LA QUÍMICA ESTÁ EN TODOS LADOS..




En tu cuaderno, realiza un breve resumen o esquema de lo que a ti te parezca importante o de mayor relevancia...!! 

martes, 19 de noviembre de 2013

MODELOS ATÓMICOS Y SU EVOLUCIÓN. Actividades de evaluación, cierre de cursos 2013.



Para mis estudiantes de 3* de Química/2013, les dejo una breve reseña de lo visto en el curso sobre el tema para ayudarles a imaginar el proyecto a presentar..

A través de la historia y siguiendo su trabajo experimental, su intuición y los trabajos de sus predecesores; los científicos fueron modificando los modelos atómicos para adecuarlos a lo que se observa en los fenómenos naturales y artificiales del avance de las ciencias en su conjunto.

Este proceso es de nunca acabar..en él se basa el avance de la Química como Ciencia..por eso es un MODELO..que nos representa y explica de la mejor manera lo que se observa y experimenta en cada tiempo..pero nunca es un MODELO ACABADO..siempre está en permanente CAMBIO.





  >> LOS MODELOS 

FUERON EVOLUCIONANDO SEGÚN:









MÁS DETALLADAMENTE>



LOS CIENTÍFICOS 

Y SUS DESCUBRIMIENTOS



MAPA CONCEPTUAL - ESQUEMA:








NOTA> Para ver y ampliar las imágenes, selecciónalas y ábrelas en una ventana a parte donde podrás utilizar el "zoom".

# AQUÍ LES DEJO EL LINK PARA MIS ALUMNOS DE 3ro CON LOS TEMAS DE LAS EVALUACIONES FINALES SEGÚN LA CATEGORÍA (pueden descargarlos ya que están en formato word)


EVALUACIÓN CATEGORÍA "A" 2013

EVALUACIÓN CATEGORÍA "B" 2013

EVALUACIÓN CATEGORÍA "C" 2013



MUCHA SUERTE A TODOS!!!  

lunes, 11 de noviembre de 2013

EL ÁTOMO Y SU ESTRUCTURA

ÁTOMO : SITIO WEB..http://newton.cnice.mec.es

Todo sobre el tema, con evaluaciones incluídas, ejercicios..etc (con el mismo nivel que damos en clase aunque sea una página española)..¡ A COMPLETAR CUADERNOS!!!! 





A) NÚMERO ATÓMICO "Z" Y NÚMERO MÁSICO "A"...


Les dejo el link de una página española donde lo estudian en forma muy similar a lo que damos en clases.
SE AGRADECE VER LOS ESQUEMAS COMPLETOS EN SUS CUADERNOS ;)


B) ISÓTOPOS (link)

 PARA HACER ÉNFASIS EN ALGUNOS CONCEPTOS.


Ej:  I) ISÓTOPOS DEL LITIO:



II) ISÓTOPOS DEL HIDRÓGENO:

PROTIO

DEUTERIO

TRITIO 




 ESQUEMA GENERAL:



MASA ATÓMICA:


Es común entre los estudiantes que confundan términos entre MASA ATÓMICA Y NÚMERO ATÓMICO, lo que lleva a "arrastrar" ese error a sus ejercicios.

Z:

Es un nº ENTERO, y por definición como hemos visto es la cantidad de PROTONES que tiene el núcleo de un átomo de un elemento determinado.

MASA ATÓMICA:

En general NO ES UN NÚMERO ENTERO (sin decimales..) , ya que se entiende por ella la siguiente definición.

La mayoría de los elementos químicos presentan isótopos. Cuando hablamos de la masa atómica de un elemento químico, nos referimos a la masa de un átomo “medio” de ese elemento. 

Para calcularla, tendremos que tener en cuenta la masa de cada isótopo y su abundancia en la naturaleza.


UNA VEZ TERMINADO DE REPASAR CONCEPTOS, NOS EVALUAREMOS EN LÍNEA..







lunes, 4 de noviembre de 2013

martes, 15 de octubre de 2013

ÁTOMO- MODELOS ATÓMICOS..Desde los modelos griegos hasta la actualidad..

Para comenzar a entender cómo ha variado el modelo atómico desde la época de los primeros filósofos griegos que se plantearon lo que era la materia; DEMÓCRITO-ARISTÓTELES, hasta nuestros días.


                        DEMÓCRITO




            ARISTÓTELES


Les dejo una presentación en power point que me pareció muy buena su presentación como su síntesis, ya que resume muchos siglos de teorías y experimentación por parte de científicos.








ÁTOMO- MODELOS ATÓMICOS A TRAVÉS DE LOS TIEMPOS..
 "ESTRUCTURA DEL ÁTOMO"  

 Tarea para mis alumnos de 3º - Volver a verlo tranquilo en casa y realizar una línea de tiempo, donde realizarán en la misma un esquema de las teorías presentadas en el ppt, con dibujito incluído  ;) ..Avisaré cuando lo revisaré!! 

AHORA A TRABAJAR!!  


RESUMEN DE LO TRABAJADO EN CLASE Y LABORATORIO: ELECTRÓLISIS. DESCOMPOSICIÓN. SUSTANCIAS COMPUESTAS Y SIMPLES. CONCEPTO DE ELEMENTO.



DEL LIBRO UNA BREVE RESEÑA Y MODELIZACIÓN DE LA DESCOMPOSICIÓN DEL AGUA.



 Para realizar un esquema de las definiciones y conceptos en tu cuaderno de Química. :)


Material extraído de:         






miércoles, 9 de octubre de 2013

PRÁCTICA DE LABORATORIO: Electrólisis del agua.

ELECTRÓLISIS DEL AGUA:

        
               El agua (H2O), por medio de la energía suministrada por una batería o fuente, se puede disociar en moléculas diatómicas de hidrógeno (H2) y oxígeno (O2).

Dado que el agua pura no conduce electricidad, si se le agregan unas gotas de ácido sulfúrico (H2SO4) o se le trata con una solución de hidróxido de sodio(NaOH), se utilizan electrodos de platino y se aplica corriente continua nos encontramos con que el volumen de H2 (cátodo) es el doble que el de O2 (ánodo). 

Cuando ya sólo quede en el tubo de ensayo el H2 y el O2 utilizando una astilla 
observaremos que en el O2 (g) arde intensamente mientras que en el H2 (g) se produce una explosión.

Siguiendo el procedimiento de laboratorio estándar logramos el siguiente montaje y resultados bastante aceptables para el entorno de error con el que se trabajaba (sólo se deseaba ver cualitativamente las proporciones)..

LOS RESULTADOS SON:

 Montaje de la experiencia.

Resultados cuantitativos>
En un tubo se obtiene casi el doble de gas que en el otro..
Proporción 2 a 1.





TRABAJO REALIZADO CON ALUMNOS DE 3er AÑO CICLO BÁSICO DEL LICEO N* 73- BARRIO BONOMI. MONTEVIDEO.