miércoles, 22 de abril de 2015

PROPIEDADES DE LA MATERIA - CLASIFICACIÓN.

PROPIEDADES MECÁNICAS DE LOS SÓLIDOS

http://bibliotecadigital.ceibal.edu.uy/recurso/22/

lunes, 20 de abril de 2015

EJERCICIOS PARA TRABAJAR, TEMA: SISTEMAS MATERIALES. 2° CIENCIAS FÍSICAS

BIBLIOGRAFÍA:

http://bibliotecadigital.ceibal.edu.uy/recurso/22/

http://www.editorialcontexto.com.uy/index.php?option=com_content&view=article&id=64&Itemid=90

miércoles, 15 de abril de 2015

ESTADOS DE AGREGACIÓN DE LA MATERIA

LIBRO INTERACTIVO DE ACTIVIDADES

TEMAS:

CLICK!

ESTADOS DE AGREGACIÓN DE LA MATERIA Y SU MODELO

RECURSO: http://didactalia.net/comunidad/materialeducativo

lunes, 6 de abril de 2015

ESTADOS DE LA MATERIA - TRABAJO INTERACTIVO - ACTIVIDADES VIRTUALES

ESTADOS DE LA MATERIA

Los sistemas materiales se pueden presentar en tres estados:

sólido, líquido y gas

TRABAJAMOS CON LAS PROPIEDADES Y CARACTERÍSTICAS DE CADA ESTADO... VAMOS!

http://www.iesaguilarycano.com/dpto/fyq/mat/mat3.htm

lunes, 16 de marzo de 2015

MEDIDAS, INSTRUMENTOS, ERRORES, ANÁLISIS DE DATOS, S.I

MÉTODO CIENTÍFICO - CIENCIAS - LABORATORIO
ACTIVIDAD INTERACTIVA- PROYECTO ULLOA

http://recursostic.educacion.es/ciencias/ulloa/web/

España.

MATERIA Y ESTADOS DE AGREGACIÓN - ACTIVIDAD CEIBAL

HAZ CLICK AQUÍ - TE LLEVARÁ A LA ACTIVIDAD

jueves, 12 de marzo de 2015

MATERIA.. Empezamos?

REPASANDO...Y APRENDIENDO!!

ENTRA AQUÍ

INICIACIÓN INTERACTIVA A LA MATERIA- PORTAL DEL M.E.C. DE ESPAÑA

viernes, 6 de marzo de 2015

Historia de la Alquimia y la Química

UN BREVE RECORRIDO DESDE LOS PRINCIPIOS DE LA HISTORIA HASTA NUESTROS DÍAS.

COMO SURGIÓ ESTA CIENCIA, EN QUE LUGAR DEL PLANETA Y EN QUE MOMENTO PASA DE SER LA "ALQUIMIA" A SER LA "QUÍMICA EXPERIMENTAL" QUE LLEGA A NUESTROS DÍAS.

GRANDES HOMBRES DE TODOS LOS TIEMPOS AYUDARON EN LOS PRIMEROS PASOS HACIA ESTA TRANSFORMACIÓN...GRANDE FILÓSOFOS GRIEGOS Y DEL MUNDO ÁRABE , DONDE SE ENCUENTRAN LOS PRIMEROS "QUÍMICOS" COMO LOS LLAMARÍAN HOY EN DÍA.

martes, 3 de marzo de 2015

BUEN COMIENZO DE CURSOS!!

A todos mis alumnos les deseo un excelente comienzo, a todos mis colegas; fuerza y amor..no olvidemos nunca que ayudamos a sembrar el futuro entre todos.

LA LUZ... y sus aplicaciones..sinónimo de vida.

Aquí les dejo un link con propuestas interesantes para trabajar como proyectos a lo largo del curso...

2015 el Año Internacional de la Luz y las Tecnologías basadas en la Luz

martes, 11 de noviembre de 2014

EVALUACIÓN FINAL- temas para cada CATEGORÍA.

QUÍMICA 3° - LICEO 73

EVALUACIÓN FINAL- TEMAS POR CATEGORÍAS:

IMPORTANTE: LA ENTREGA DE TRABAJOS O LA REALIZACIÓN DE LA EVALUACIÓN FUERA DE FECHA SÓLO SE REALIZARÁ CON MOTIVOS JUSTIFICADOS POR ESCRITO COMO SER JUSTIFICACIÓN MÉDICA, SEGÚN REGLAMENTO.

CATEGORÍA A:

Actividad - Algunos elementos químicos fundamentales para la vida

Evaluación utilizando las TIC'S, entrega individual de una carpeta con la información obtenida con el estudio del tema siguiendo la guía del trabajo en sí, publicado el 4/10/14 en mi blog en la siguiente dirección

http://cienciasfisicascminetti.blogspot.com/2014/10/actividad-de-investigacion-aula-virtual.html

Se sustituirá la entrega virtual por una en modo word a través de un mensaje privado en mi Facebook de profesora ( ClaudiaProf Minetti) o en carpeta, es individual y la entrega del mismo es el mismo día que la evaluación de las demás categorías.

¿Cómo tiene que ser el trabajo? - Estructura: CARPETA CON AFICHE O PÓSTER AL FINAL.

Tamaño: 5 a 10 hojas simples (escritas de un solo lado) en total, incluida la carátula y la biblio-webgrafía.
Carátula: Nombre del trabajo, evaluación de química, datos del alumno, del centro educativo, del grupo al que pertenece, año en curso (3° Química 2014).
Segunda hoja: Introducción.; debe tener la explicación de lo que vamos a encontrar en la carpeta o trabajo, es como un adelanto de lo que voy a ver en él. Aquí deberá aparecer los OBJETIVOS de mi pequeña investigación, datos que aparecen entre la segunda y tercer página del trabajo en línea: ELEMENTOS QUÍMICOS FUNDAMENTALES PARA LA VIDA, (por ejemplo la presencia de C y de N en la naturaleza). Esta parte no puede llevar más de dos carillas.
Desarrollo: En esta parte se debe exponer de manera concreta y sintética el tema investigado, ordenadamente. Se pueden agregar además de lo escrito, mapas conceptuales, frases, esquemas, datos, gráficas, dibujos, ejemplos con links, etc. Deben desarrollar lo que plantearon en el OBJETIVO. Usar la Webgrafía que les da el proyecto extraído de la página del PLAN CEIBAL de recursos educativos. Por ejemplo..de los elementos químicos existentes cuáles son MACRONUTRIENTES y cuáles MICRONUTRIENTES y porqué se designan así.

Estos links los llevarán a otros lugares para investigar!..NO SE OLVIDEN SIEMPRE DE ANOTAR EN UN PAPEL LOS SITIOS QUE VISITAN O LOS LIBROS QUE CONSULTAN, pues los deben colocar al final.
Conclusión del trabajo: Aquí se debe hacer una síntesis general de lo investigado y responder a todas las preguntas que se plantean al principio del trabajo, indicar cuáles son los elementos químicos más importantes para la vida en el planeta Tierra, y si se encuentran en las mismas cantidades en los organismos vivos.
AL FINAL ELABORAR Y ANEXAR UN POSTER O AFICHE que reúna los conceptos más importantes del tema general (ciclos, ejemplos, imágenes..etc, esquemas, etc).

CATEGORÍA B: Evaluación en forma escrita con tres ejercicios teórico-práctico.

TEMAS:

- Sistemas materiales, clasificación. Métodos de SEPARACIÓN.

- Soluciones. Características y clasificación. Métodos de FRACCIONAMIENTO.

- Sustancias, concepto y clasificación (simples y compuestas) . ELECTRÓLISIS Y TERMÓLISIS.

CATEGORÍA C: Evaluación en forma escrita con cinco ejercicios teórico-práctico de TODOS LOS TEMAS DADOS EN EL CURSO.

TEMAS:

Tipo de sistemas y su clasificación según la interacción con el medio ambiente. Ejemplos.
Sistemas materiales y su clasificación según sus FASES. Concepto de FASE y de PROPIEDADES. EJERCICIOS.
Métodos de separación de fases, prácticas de laboratorio asociadas. Ejercicios.
Métodos de fraccionamiento, prácticas de laboratorio asociadas. Ejercicios.
Soluciones, concepto, clasificación. Métodos prácticos (laboratorio) asociados a la separación de los constituyentes de una solución. Ejemplos de soluciones en nuestro organismo, en los alimentos, en la vida diaria.
Sustancias, concepto-definición. Características, propiedades intensivas asociadas a su concepto. Clasificación: simples y compuestas. Ejemplos en la vida diaria, industria, etc..que den idea de cuándo estamos en frente a una sustancia y no a una mezcla.
MÉTODOS DE LABORATORIO utilizados para la obtención de sustancias simples a partir de compuestas: ELECTRÓLISIS – TERMÓLISIS (prácticos hechos en el laboratorio y sus explicaciones e informes).
Concepto de ELEMENTO como sustancia simple con características determinadas. Ejemplos varios.

lunes, 13 de octubre de 2014

HISTORIA DE LOS MODELOS ATÓMICOS

MODELO DE BOHR (TEORÍA DEL OCTETO) Y MODELO ACTUAL DE SCHRÖEDINGER (PRINCIPIO DE INCERTIDUMBRE)

¿CÓMO EVOLUCIONARON LOS MODELOS ATÓMICOS?

DESDE EL 400 A.C (Demócrito) HASTA EL MODELO ACTUAL (Schröedinger)....

Demócrito de Abdera vivió entre los años 460 al 370 a. C., y fue conocido en su época por su carácter extravagante.

Δημόκριτος:

Demócrito desarrolló la “teoría atómica del universo”, concebida por su mentor, el filósofo Leucipo. Esta teoría, al igual que todas las teorías filosóficas griegas, no apoya sus postulados mediante experimentos, sino que se explica mediante razonamientos lógicos. La teoría atomista de Demócrito y Leucipo se puede esquematizar así:

Los átomos son eternos, indivisibles, homogéneos, incompresibles e invisibles.

Los átomos se diferencian solo en forma y tamaño, pero no por cualidades internas.

Las propiedades de la materia varían según el agrupamiento de los átomos.

Defiende que toda la materia no es más que una mezcla de elementos originarios que poseen las características de inmutabilidad y eternidad, concebidos como entidades infinitamente pequeñas y, por tanto, imperceptibles para los sentidos, a las que Demócrito llamó átomos (ἄτομοι), término griego que significa tanto "que no puede cortarse" como "indivisible".

http://es.wikipedia.org/wiki/Dem%C3%B3crito

VIDEO...EVOLUCIÓN DE LOS MODELOS ATÓMICOS.

MODELO DE BOHR (1885-1962)

Niels Henrik David Bohr fue un físico danés que realizó contribuciones fundamentales para la comprensión de la estructura del átomo y la mecánica cuántica, ganó el Premio Nobel de Física en 1922.

CONTENIDO DEL VIDEO

- NÚCLEO Y PERIFERIA (llamada CORTEZA en algunos países).

- ELECTRONES DE VALENCIA. REGLA DEL OCTETO.

- ESTABILIDAD E INESTABILIDAD DE LOS ÁTOMOS: TABLA PERIÓDICA Y ENLACE QUÍMICO (tipos de enlace).

- ÁTOMOS E IONES (valencias, cargas eléctricas)

TEORÍA ATÓMICA ACTUAL - MODELO MECÁNICO CUÁNTICO Erwin Schrödinger (1887-1961), físico austríaco, naturalizado irlandés, que realizó importantes contribuciones en los campos de la mecánica cuántica y la termodinámica.

CONTENIDO DEL VIDEO

- PRINCIPIO DE INCERTIDUMBRE.

- MODELO MECÁNICO CUÁNTICO. (Nivel para cursos de 3° CICLO BÁSICO)

- CONCEPTO DE ORBITAL, COMO ZONA DE PROBABILIDAD.

- COMPARACIÓN CON EL MODELO DE BOHR.

MODELO ATÓMICO DE RUTHERFORD

ANIMACIÓN EN 3D- MODELO

domingo, 5 de octubre de 2014

El Átomo

ESTUDIO DEL MODELO ATÓMICO

OBJETIVO

Conocer la historia del átomo.
Conocer la estructura última de la materia y su constitución por partículas cargadas eléctricamente.
Conocer los distintos modelos atómicos de constitución de la materia.
Aprender a identificar las partículas subatómicas y sus propiedades más relevantes.
Explicar cómo está constituído el núcleo atómico y cómo se distribuyen los electrones en los distintos niveles electrónicos.
Aprender los conceptos de número atómico, número másico y masa atómica.
Entender los conceptos de isótopo e ion.